《图像的绘制及填充－－唱响2015》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！我说课的题目是：图像的绘制及填充－－唱响2015。我将从以下几个环节来进行阐述。教学分析，教学方法，教学过程，教学反思。

（一）第一个环节教学分析

包括教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析。

一、 教材分析

本教材是OBDE 设计师系列教材，是一本由职教专家编写的，专供职业教育学院作为计算机平面设计课程的教材。本节课出自教材第四章《图像的绘制及填充》 的综合案例演示—唱响2015 ，是一节复习巩固课，共3课时。

二、学情分析

本课授课对象是16级计算机应用专业学生。该班有18人，其中男生10人，；女生8人，他们对Photoshop感兴趣，但注意力集中时间不够，学习自主性不够,课堂师生互动困难。

三、教学目标

根据教学大纲的要求与教材、学生的实际情况，确定教学目标如下：

1.知识与技能目标：

（1）渐变工具的应用（线性渐变，径向渐变）           

（2）填充命令的应用（图案填充）

（这也是本节课的两个教学重点）

（3）掌握图案和画笔预设的定义方法（这是本节课的教学难点）

2.过程与方法目标：

采用讲解、演示、操作练习、个别指导、自主学习和集体讲评的方法分任务教学

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生自主学习能力。

（2）锻炼学生的职业岗位能力。

（二）第二个环节是教学方法

为了完成本课的教学目标，我采用的教法是“任务驱动法”，学法是“自主探究学习法”。

考虑到培养学生终身学习能力的现代教育理念，我

课前：通过微视频、教材操作步骤、练习完成知识的传授

课中：通过“集体讲评－重点提问－修改－总结”完成知识的内化

课后：通过“难题探究”，即实训案例和技能提高案例，完成知识的升级

整个教学过程分为三个主要阶段：课前－课中－课后。

（三）     第三个环节是教学过程

包括

一课前准备

二课堂教学

三课后练习

首先是课前准备：

学生分组，将全班分3个小组，每个小组6人,男女生按比例混搭。每个小组1位学生组长，负责帮助本组组员完成课前基础练习；1位作品展示组长负责完成本组作品展示和介绍，并记录练习过程中出现的问题和难点。教师的职责是录制本案例的整体操作过程，并将操作过程分发至每位同学.同时将教材配备的素材分发至每位学生。以下是给学生提供的微视频操作和相关素材。

设计意图是：

“微视频”可以让让学习有理可据

学生组长岗位的设置让学生体验不同岗位能力需求，同时为其他学生提供技术支持。

作品展示组长岗位的设置可以提高学生总结归纳的能力。

然后是课堂教学

课程知识点总结（5分钟）

集体讲评（15分钟）

学生重点内容操作（10分钟）

错误修改（5分钟）

总结与反思（10分钟）

1.课程知识点总结

u   掌握基本绘图工具的使用和画笔面板的设置（基本绘图工具包含三种工具：画笔工具，铅笔工具，颜色替换工具。画笔面板的设置包括：画笔面板选项设置，画笔面板画笔设置）

u    掌握“图案”和“画笔预设”的定义方法 （）

u    掌握“渐变工具”的使用方法（渐变类型：线性渐变和径向渐变）

u   填充的类型：使用填充命令（前景色，背景色，内容识别，图案，历史记录等）进行填充，使用油漆桶工具进行填充

2.集体讲评

设计意图

总结课前自学

肯定学生的自学成果，对学生自主学习方式起到辅助作用

3.学生重点内容操作

设计意图

检验学生的自学成果

检验学生对重难点的掌握情况

4.错误修改

设计意图

通过学生对重难点的操作，发现错误，并修改错误

5.总结与反思

要求：

1、总结本案例中运用到的知识点。

2、总结重难点与易错点。

3、反思如何避免操作中遇到的错误。

4、每组上交1个作品。

接下来是课后练习

以下案例是教材提供的实训案例，教师巡视课堂，给特别困难的同学查漏补缺梳理知识，突破难点，完成教学目标

机房按照6S管理标准进行管理，离开机房时要求整理机位，依次排队离开。

第四个环节是教学反思

1教学过程通过课前－课中－课后逐步实施，环环相扣

2小组分工合作学习让不同层次的同学都动了起来

3轮换岗位的方式让学生体验多种可能的职业岗位能力

信息技术和互联网的发展，智能设备的出现，学生具备了多种获取知识的渠道。传统的方式已经让学生在课堂上“坐不住”了。本课充分利用信息化手段，尝试采用“翻转课堂”模式，着力于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

我的说课完毕，有不到之处，还望各位评委多多批评指正。谢谢大家！

韩泓单

2016.12.20