郝书记批示

前几天，刘长皓同志通过邮箱向我发了一份工作建议，读后，感觉有份量，有见地，有参考价值，很好。长皓同志和一批青年同志，是我们这所百年老校教师队伍的新生代，他们正在为学校的生存和发展而努力，只要全身心地投入事业，我们的学校前途一片光明。

此件请在我校网站上发表，各处办室的同志们都要认真阅读，畅谈自己的心得体会。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郝树声

　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年4月14日

外出考察、学习的感受和建议

专业教研室二室 刘长皓

赴工业学校、经济管理学校参观学习感受和对我校职业教育发展的一些建议。

3月19日，在周校长的带领下，我们三个教研室一行40多人赴工业学校、经济管理学校，揣摩职业教育特点，感受职业教育氛围，在兄弟院校的安排下，我们分专业进行了观摩教学、座谈、参观实训车间等一系列教研活动，这次的学习使我心情激动、感受颇深。

工业学校起始就是一所工科学校，经过近些年的快速发展，已经成为一所拥有4000多名在校生的国家级重点中专，职业教育理论体系之成熟；招生就业前景之宽阔；师资力量之雄厚；硬件设备之先进，使我校无法与之相比拟。

而与之相比，经济管理学校起始是一所以会计学为主的文科学校，近年来为了适应社会需求，扩展职业教育发展空间，发展成为文理工综合类普通中专，学校占地面积在同类中专中面积最大，社会影响更是首屈一指：有着国家级重点、全国职业教育示范学校、全国德育教育实验基地、全国就业指导先进学校、省级文明单位、省级园林单位等头衔。

然而从学习角度出发，将工业学校和经济管理学校做比较，后者更适合我校仿效学习，因为经济管理学校是从2002年才开始从文科向理工过度，短短几年时间，理工类学科已经发展如此壮大和成熟，而我校的电工、电子、机械专业正是处于发展初级阶段，不完全成熟阶段，但同时又是我校的支柱学科，是能刷亮我校校企合作品牌的一把刷子，办好这些专业是我校职业教育工作的重中之重，应该放到首位。因为有这样的认识，我刻意去接触电子工程系李主任，非常年轻的主任，大概比我大几岁，但是思想却非常的超前，眼界非常的开阔，做事非常的干练，让我深深佩服，在一个多小时的座谈中，他向我详细介绍了电子电工专业的发展历程，从学科成立后的一无所有到今天成熟的教学体系，他们付出了太多的艰辛，在这个过程中他们也总结了很多经验，而这些正是我迫切想了解的，他们总结出的简洁、实用、直接的教学方法，激发了学生浓厚的学习兴趣，丰富了老师的课堂教学效果。“把最有限的钱用在最有效的地方” 李主任的这句话深深打动了我，他说；‘我们电子工程系刚刚发展起来，没有太多资金，如果购买整套教学设备要花很多钱，然而对与我们培养的中专生的就业方向来说，这些设备又根本没有太多的用处，应付上级检查还可以，我们上面有些高端的设备，那都是应付评估时候买的，学生上课根本没用过’。他的这一番话让我陷入深思中，我们学校相比经济管理学校资金更是短缺，把更有限的钱用在最有效的地方去，也是我们迫切要做的，而我校又是校企合作的就业模式，学生在校也无需更多的学习高端设备的操作技术，我们可以通过其他途径，让学生认识这些设备，了解设备性能，已经完全够用了，但重点必须明确：让学生掌握简单、实用、可操作性强的技术。而让学生掌握这些简单技术，我们完全有能力。

从南阳回来的路上，我一直在想，我校今后应该怎么做呢，什么时候才能做成像工业学校经济管理学校这样的规模呢，感受这两所学校的职业教育氛围，结合我校的发展现状，我们确实存在着一些问题，虽然这些问题不是我所力所能及的事，但学校的发展壮大是我最大的心愿。就谈谈我对学校职业教育发展的一些看法和建议把。

一、教学方面：（1）课程设置。我们在课程设置上存在一些问题，主要是课程开设不合理，我们仿效了盐南的课程设置，但其实并不适合我们，就像一件衣服，别人穿上好看，自己穿上就不一定了，我们现在很多课程根本不适合我们的学生去学习，这些课理论性太强，不实用，又没有设备，可操作性太差，抽象、空洞。比如《金属工艺学》、《公差配合》、《液压原理》、没有设备，全凭一张嘴，这些课学生怎么能理解？他们什么时候又能用到呢？开这些课有什么意义呢？然而是不是不开这些课就没什么可教的了，完全不是！有好多实用的课我们可以长期开设，比如电工、电子基础课，可以设计一系列典型的实训课题，加强实训室的使用力度，在实训过程中去学习理论知识。经济管理学校正是利用了这样的教学方法去提高学生的学习积极性，他们凡是遇到课本上涉及到的计算题、理论性太强的，可操作性太差的内容，一律带过，而在实训过程中涉及到的理论知识，他们会反复的讲解，这样好的经验我们为什么不去借鉴呢？ 在这个问题上，教务处应该把课程开设的任务下放到各教研室，只有教研室专业教师明白应该开设哪些合理、实用的课程，然后再将课程开设方案送教务处审核，最后确定下来，这是一个好办法。（2）课程分担。在课程分担上同样存在着很多问题，主要体现在教师在课程分担上变化太快，跳跃性太强，教师往往在上完一学期课之后不知道下学期教什么，而总是在马上开学的时候，接到分担新课的通知，教师在如此短的时间内，面对一门新课，怎么能有信心教好学生？比如我教研室陈少雨同志，高中的时候教化学，开办中专后第一学期教数学，第二学期又变成了电工，这期间去盐南培训电工，回来之后却教了电子，现在又变成了电工，而且是在同一个班级，就是个超人估计也难于承受，教学质量更不用想，而学生面对这样变化会不会有被愚弄的感觉？我们学校是在搞实验性教学，或者说我们在摸着石头过河，但这么长时间了，我们是否早应该形成适合我校办学模式的模式化教学体系。对于这个问题，我们应该把教研室分组再明细化，规范化，比如我们教研室，电子组应由多少人组成，那么这几个人着力去研究电子专业的相关分支学科，机械组有哪些人组成，电工组有几个人组成，固定下来，不轻易变动，这样的话就明确了学科研究的方向，不在迷惑和盲目。在这个问题上，同样建议教务处将课程分担任务下放教研室，由教研室开教研会讨论，最后由教研室主任确定下来，提交教务处审核。

二、学生管理 （1）实行学分制度。学生就业、毕业都与学分制度挂钩，学分不够的学生可拖延就业时间和毕业时间，而学生学分可用平时考核成绩和行为规范来量化。这一管理制度虽然可行但也可能会带来提高学生流失率的问题，现在可能还不适合我校，但可在我校实现大发展之后实施。（2）改革早晚辅导。因学生没有升学压力，早上到教室不能认真学习，失去早读意义，反而造成学生上午上课无精打采，影响一天的学习。可取消早读制度，但取消早读不是让学生睡大头觉，可安排六点起床，然后集合出操，提高身体素质。晚辅导可改为7点上课，集体观看学习新闻，了解时事政治，然后进行一节辅导课。辅导可安排班主任坐班与学生进行思想交流。

三、实训中心管理 （1）加强实训中心使用力度。我校刚刚组建了实训中心，虽然条件有限，设备并不先进，但应对与一般技能训练完全可以满足，学校只需在购买一些必要的设备和工具，就可以开展以技能训练为中心的教学方式，在实际技能训练中去学习理论知识，加强学生动手能力，而有些高端的天价设备，在学校资金短缺的情况下，可以使用模型和一些模块代替，比如学习单片机，如果要买单片机编程控制系统一台需要几千块，显然不现实，而使用单片机51学习机板块，一台不到100块钱，虽然不能完全可以替代编程控制系统，但让学生了解单片机工作过程、工作状态、工作性能是完全可以的，而学生了解这些已经完全受用。所以还是那句话，把最有限的钱用到最有效的地方是我们必须要做好的。（2）加强实训中心管理力度。在实训室的管理上存在着一些问题，主要体现在实训室的管理人员不懂专业技术，甚至不懂采购，只管开门，在实训过程中不能起到辅助作用，而在经济管理学校和盐南职中，一个车间至少有三名教师，一名准备器材，一名主讲，另一名协助，我们虽然没有这么多专业教师，但管理员至少应该具有辅助教师上课、维持秩序的能力。这点应该考虑。

我校正处与职业教育初级和发展阶段，我们任重道远，在不断的学习和借鉴兄弟院校的先进办学经验的同时，一定要形成自己的特色办学模式，兴利除弊。我们确实与这些先进学校存在着巨大差距，但我们万万不能悲观和绝望。找出问题，解决问题，大家一定要同舟共济，同甘共苦，共同开拓一片属于我们宛西的新天地！

以上是本人参观工业学习、经济管理学校之后对我校职业教育发展的一些感受和拙见，可能有些地方是本人了解欠缺，不恰之处望谅解。