一、充分认识深化改革、依法治校的重要意义和指导思想

　　　　目前，随着学校事业不断发展，学校的办学模式、人才培养模式逐步优化，校企合作继续深入，办学质量明显提升，一个重质量、促内涵、强管理的教育教学新局面正在呈现，但专业人才缺口大，岗位职责不明晰，学校管理模式、运行机制和规章制度滞后的情况越来越不适应形势发展需要。如何转变教育观念、提高内部管理水平、调动全员积极性、提升教育质量成了摆在我们面前的突出问题。

　　　　新形势、新问题，说明学校已经走到了必须解放思想、创新思维、攻坚克难的新阶段。

　　　　深化改革、依法治校是破解学校发展难题的必由之路，是推动学校发展的重大举措。

　　　　深化改革、依法治校是我校贯彻落实中央“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的具体体现。

　　　　深化改革、依法治校是激发办学活力、建设高水平职业学校、实现学校办学目标的根本要求，必须深刻认识，增强自信。

　　　　深化改革、依法治校必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列讲话精神，坚定信心，凝聚共识，统筹规划，协同推进；必须坚持社会主义办学方向，遵循职业教育发展规律，走质量立校、内涵发展之路；必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享理念，解放思想，更新观念，提升队伍素质，革除管理弊端，努力开创改革发展稳定新局面。

　　　　深化改革、依法治校总目标是推进学校管理体制、运行机制、制度文化的科学化建设，向管理要质量，向内涵建设要质量，向人才队伍要质量，不断提高学校的规范化、信息化、特色化、现代化水平。

　　　　坚持党的领导，是深化改革、依法治校的根本保证。建设高水平职业学校关键在党委，关键在从严治党，要强化政治担当，严格落实党委主体责任和班子成员一岗双责。党员干部要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，增强四个自信，认真贯彻民主集中制原则，切实加强党风廉政工作，务实重干，以上率下，抓党建促内涵，打造政治上的绿水青山。

　　　　加强思想教育和意识形态工作是深化改革、依法治校的前提。深化学习型党组织建设，健全党委中心组学习和教职工政治学习制度，坚持思想教育先行，严格管理为主，团结协作为重。加强意识形态工作，注重先进文化建设，弘扬新风正气，打造亮点特色，突出正面宣传。学校网站、校园广播，微信群、QQ群等宣传阵地，要传播积极向上的内容，宣传学校改革成果，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的舆论氛围。

　　　　坚持正确方向是深化改革和依法治校的重点。坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，遵循职业教育发展规律方能走上正确道路。要坚持以立德树人为根本、以促进就业为导向，确立为“学生服务、为教师服务、为社会服务”的办学宗旨，坚持“德技并重，以德为先，人人皆可成才”的办学理念，把德育放在突出地位，加强文明行为规范教育。坚持自强不息，精益求精的精神，持之以恒地抓质量、强内涵、保安全。坚持深化校企合作、产教融合，实行工学结合人才培养模式，推广一体化教学模式，探索多元化学生评价模式。坚持民主管理、依法治校、公开公平、稳中求进的工作原则，处理好继承和发展的关系，既保持政策相对稳定性，又突出与时俱进思想，既不走封闭粗放的老路，也不走急功冒进的险路。

　　　　坚持群众路线，充分发挥师生的智慧和创造性，是深化改革、依法治校的关键。要发挥全体教职工的积极性，做到总体设计与部门创新相结合，总结经验与师生智慧相结合，尊重师生与严格要求相结合，凝聚共识，形成合力。

　　　　二、主要任务与措施

　　　　（一）强化岗位职责，建立目标考核体系。强化质量理念，构建教学诊断与改进体系。

　　　　明晰班子成员职责，实行分级管理，调整内部组织架构和职能，明确部门职责，细化岗位职责，规范工作标准，注重工作流程，加强日常考核，形成工作职责明晰化、工作行为标准化、管理手段信息化、文件管理档案化的要求。

　　　　健全工会组织，落实教代会制度，激发教职工参政议政和干事创业积极性。制订学校章程，形成具有超前职业教育理念和配套管理体制、运行机制的规范文件。

　　　　完善科室工作目标考核办法，实行目标管理，构建“管理规范、权责明确、指标量化、考核明晰”的责任目标考核体系，强化日常考核，实施多元评价。重点考核科室政治担当，即贯彻党的路线方针政策、落实党委决策、舆论宣传、思想教育情况等；考核科室目标任务，即落实办学目标、工作计划、重点任务及获奖情况等；考核科室日常管理，即考勤、纪律、卫生、信息化应用、档案管理情况等；考核科室招生任务等。

　　　　修订教职工年度绩效考核办法，遵循管理与监督、激励与约束相结合原则，实施分类考核。探索校级、部门两级考核办法。对专兼职教师绩效考核校级应注重学生评教、教学督导、师德师风、招生等内容，部门考核应注重岗位职责履行情况，如工作量、教研教改、专业建设、技能竞赛、学生管理、继续教育、考勤卫生、信息化使用等。对中层干部考核实行校领导测评、民主评议、科室目标考核相结合办法，校领导测评应注重工作业绩、工作任务量及难度、工作责任心、工作效率、协作精神、创新能力、学习能力、组织纪律、执行党政决策等，科室目标考核直接使用科室目标管理积分，评议内容应包括德、能、勤、绩、廉五个方面。非中层非担课的管理、工勤人员的考核，重点考核服从大局、服务意识、团结协作、考勤卫生、工作效率及质量、招生等。

　　　　加强对外聘专家、兼职教师的考核，明确岗位职责与工作量，考核结果作为续聘与兑现薪酬的依据。

　　　　加强基层党建工作，制定党支部工作考核办法。

　　　　待条件成熟，适时引入ISO9000质量管理体系，根据省市教育厅局有关文件精神，探索学校教学诊断与改进工作，构建基于ISO9000的全过程、全要素、全员参与的内部质量保证体系，培育学校自我发展的内驱力，推动学校健康持续发展。

　　　　（二）修订职称评定办法，细化积分项目。

　　　　根据上级职改精神，结合学校实际，突出品德、能力、业绩、贡献导向，在满足必备条件基础上，实行量化积分，积分应兼顾学历、任职年限、工作量、奖惩、科研、班主任、招生、政治思想表现等。成立由校领导牵头、有关科室负责同志参与的职评方案修订领导小组，通过学习调研、广泛讨论、多方争求意见后确定。

　　　　（三）修订绩效工资发放办法。

　　　　绩效工资应与年度绩效考核挂钩，绩效工资分为基础绩效和奖励性绩效，强调按时上班只可发放基础绩效，履行岗位职责才可获得奖励性绩效，奖励性绩效可分两部分发放，一部分为活的部分，一部为相对固定部分，活的部分以工作量、实际贡献等为主，兼顾职称、职级等，体现多劳多得，优劳优酬。

　　　　（四）推进校园文化建设。

　　　　对照《河南省中等职业学校校园文化建设评价标准》，构建具有职业教育特色的校园文化。突出学校精神文化建设，明确办学理念、办学宗旨、核心价值观、校训、校风等；加强物质文化、制度文化、行为文化建设，提升学校整体形象；注重学校视觉形象识别系统的应用和管理，如正确使用学校标志、标准色、标准字体等。

　　　　（五）改善教育教学管理。

　　　　依据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）和省制定的专业教学标准等文件要求，完善学校专业人才培养方案，有计划有步骤地推进学校教学改革工作，分期分批推动课程改革，强化教学过程的组织管理，强化教师教学能力提升。

　　　　加强与行业企业幼儿园紧密合作，建立专业建设委员会和专业教学指导委员会，加强专业建设和教学指导。

　　　　依据《中等职业学校管理规程》，实行校、系二级管理，强调系主任是抓专业建设第一责任人，系主任要加强团队建设，重视校企（园）合作、工学结合，统筹协调专业发展、课程体系改革、培养模式创新、一体化教学模式推广、教学资源建设、教师培养、实训室建设、专业文化建设等工作。

　　　　充分发挥专业人才和老教师在教学、科研和专业建设中的重要作用，重依托，明方向，增后劲。

　　　　（六）拓宽选人用人视野。

　　　　完善人事管理和用人机制，制定紧缺专业人才和能工巧匠聘任管理办法，解放思想，开阔视野，通过提高待遇等，用特殊方法吸引特殊人才及企业优秀专业技术人才。加强对外聘人员的使用和培养，明确准入和退出条件，规范合同管理，做好待遇保障，扩大发展空间。加强对干部、教师和科室人员继续教育力度，各类人才要转变教育观念，学习职业教育新理念，加强政治理论和业务知识学习，加强信息化使用，在不断实践中提升自己。

　　　　（七）创新学生管理工作。

　　　　坚持以学生为本和精细化管理的原则，制定完善《学生管理规章制度》，强化素质拓展训练，深化学生一日常规管理。

　　　　规范学生教官管理模式，借助发放补贴、奖励、外出培训等办法，充分发挥学生教官、学生干部在自我教育、自我管理、自我服务中的作用。探索优秀学生定期留校实习、服务办法，解决管理人员不足问题。提升班主任素质能力，充分认识班主任在学生管理中的重要性、特殊性。创新激励机制，加强培养培训，增加投入，定期举行班主任经验交流会、培训会、素质大赛等，充分调动班主任的积极性。

　　　　（八）整合信息化资源，提升信息化水平。

　　　　按照省教育厅省财政厅《关于实施河南省中等职业学校数字校园建设计划的通知》（豫教职成﹝2015﹞122）、《河南省中等职业学校数字校园建设规范（试行）》等文件要求，整合现有资源平台，做好更新升级。采取有效措施，加强对信息化机构、人员、平台和运行的有效管理。完善基础配置，加快资源库建设，加强培训，优化服务，提升教师信息化教学理念和信息技术应用能力，实现教育教学与信息技术的深度融合。

　　　　（九）规范校园卫生管理。

　　　　加强常规检查评比，要采取量化方式，学校层面每周至少集中检查一次，科室层面要天天督查，积极贯彻6S管理理念，考评结果与科室目标考核与个人绩效考核相联系。

　　　　（十）更新后勤管理理念，提升服务水平。

　　　　后勤服务工作要提升服务意识、服务质量，关键是服务理念，即：服务学生为本，服务教师为重。要制定岗位工作标准，形成自我检查，经常维护，自我服务的良好局面和运行机制。规范资产管理，杜绝浪费和流失。

　　　　（十一）修订教科研管理办法

　　　　课题立项要体现问题导向，提倡立足学校实际进行研究，不主张与学校实际管理、教育教学、服务相脱离的科研。科研要增强团队意识，发挥团队作用。凡与学校实际结合，能解决学校实际问题或对学校发展有指导意义的科研要鼓励并提供资金支持。

　　　　（十二）坚持依法行政，推进党务政务公开。

　　　　党员干部特别是班子成员，要学法知法用法守法，增强法治观念，确立法治思维，坚持依法办事，依法行政；要规范权力运行，健全依法决策机制，把师生参与、专家论证、合法性咨询、集体讨论决定作为重大事项决策的必备程序，并确保纪检监察、工会等组织在事前、事中、事后的有效监督。不断完善学校各项规章制度，坚持用制度管权管事管人，营造按规章制度办事的良好氛围。坚持以公开为常态、不公开为例外原则，推进党务政务公开，扩大师生的知情权、参与权、表达权、监督权。